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思维导图作业给学习添魅力

  “六班的学生做的思维导图,感觉批作业都是种享受啊!”近日,包钢实验中学物理老师杨帆发了这样一条微信朋友圈动态,并附上了9幅学生的思维导图作业,引来众多好友的点赞、留言、转发。

  “现在初中生的笔记都这么厉害?”“不是笔记,是作业,自己用思维导图的方法整理的知识点。”“真厉害啊!”在留言区,大家对这种作业方式很感兴趣,杨帆一一回复。其实,早在2013年,包钢实验中学就开始推广基于课堂目标下的参与展示的课堂理念,思维导图就是其中一项。“思维导图以图文的形式,将知识点综合、汇总,培养学生的思维能力以及图文表达能力,对于学生们记忆和理解知识点都有好处。”该校政教处副主任许佳说。

  在包钢实验中学教学楼内,有一个集中展示思维导图优秀作业的展区,看后很多人都赞叹学生们的创造能力。“给他们方法指导和展示平台,他们的想象力、创造力、表达方式会给你带来无限的惊喜。走进他们的世界,每一面都那么精彩!”许佳说,教师围绕每堂课的目标,设计教学策略,强化目标,通过学生的实验、观察、练习、小组合作、自主学习、讨论、讲解等等,让学生经历概念、知识的形成过程,经历思考的过程,经历结合现实、运用知识的过程,让学生在做中悟、做中学,通过大量的亲身参与、展示,实现他们对课堂目标的强化,对教学重点、难点的理解,让学生自信、阳光起来。

  在众多思维导图中,一幅物理思维导图很抓人眼球,上面不仅有各知识点、公式,还有一幅身穿超人服的女超人的插画。这是初二六班杜宸瑶的作业,她说:“我平常喜欢动漫,而且这次物理思维导图中有声现象一章节中有超声波的知识内容,我就创作了一个女超人的形象,希望她能激励我,让我更加努力。”

  “‘以促进学生参与、展示,激发学生的学习兴趣’为原则,在参与、展示中促学习,在体验、动手中促进步。通过几年的积极探索,大胆实践,基于课堂目标下的参与、展示的课堂模式初步形成,我们的教学质量连年攀升。”包钢实验中学校长丁建新自豪地说。(李强)

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