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看仇忠海校长如何给自己的角色定位

国学大师王国维曾经说过,古今成大事业者必须经过三重境界:

第一重境界是“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,强调的是胸怀大志者要登高望远,有明确的理想和目标;

第二重境界是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”说的是有了明确的理想和目标,就要坚持不懈地为之奋斗;

第三重境界是“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,是经过周折和磨难之后目标达成的豁然开朗。

这是上海七宝中学的仇忠海校长在他的《“人之为人”的教育追求》一书中的一段话,这段话很清晰地描述出了他对教育事业的境界追求。

仇校长从1994年起,担任七宝中学校长以来,历时二十二年,将七宝中学从一所地处乡镇的名不见经传的普通学校,培育为上海市基础教育第一方阵中的佼佼者,引领上海乃至全国基础教育。他本人也荣获“全国优秀教育工作者””上海市劳动模范““上海市教育功臣”荣誉称号,享受国务院特殊津贴。仇校长办学成功源于他对职业境界的不懈追求。

对于校长的角色定位,角度不同,内涵有异。从政府角度来看,校长作为学校负责人,校长的角色定位是行政管理者,负责学校办学条件的改善,人事聘任,学生管理等。从学校角度来看,校长作为教师中的首席,在本专业教学教研中应有所建树,当好教师的表率,是“学术专家”。从社会角度来看,校长作为学校的法人代表,要做与社区、兄弟学校以及学生家长协调沟通工作,争取社会支持,筹集经费等,担当“对外联络者”和“经费筹措人”等角色。

仇校长给自己的角色定位,别有境界,那就是学校底蕴深厚的文化土壤的培育者。

培育“和”文化土壤,成就教师发展

仇忠海校长说,当校长靠的是天时、地利、人和。其中“人和”最为重要,人和就是凝聚人心。为此,他的日常行为有三条约束:一是与人为善,以诚相待,以心相待;二是成人之美,成全别人,成就别人;三是常怀感激之心,滴水之恩,涌泉相报。他努力践行这三条约束。

“与人为善”,表现在为教师营造和谐的生活环境。他为自己设立“四必”制度,即情绪低落必问,同事纠纷必谈,婚丧喜庆必访,天灾人祸必到。他用心体察,尽心解困,竭尽所能地帮助教师解决住房、孩子就学、老人看病、配偶和子女就业等后顾之忧。

“成人之美”,表现在为教师搭建宽广的发展平台。他倾尽全力地为教师提供培训机会,以一位心理教师为例,仅她一人就获得赴清华、浙大、港大、北师大、华师大等高校的13次培训机会;他想法设法为教师提供展示平台,借助集团发展指导团、“长三角”校长培训基地、上海市校长培养基地、闵行区骨干教师培养基地等平台,将一大批教干和教师被到高端的平台上展示才华,提升能力。此外通过帮助教师出专著、鼓励教师外出讲学、推广教师学术成果等方式,成就了一批又一批名师的精彩人生。

“常怀感激之心”表现在对教育、教干和教师的无限感激。他对教育怀着深深的感激之情。他说,“做人,应该有感恩的心。学会了感恩,就学会了生活;学会了回报,就学会了做人。……感谢教育,让我的人生变得精彩而充实”。

他对教干、教师怀有深深的感激之情。他尊重身边的每个人,包括班子成员和其他中层干部,不仅把他们看成自己的助手,更把他们看作专家。他说校长要心存感激,要诚心诚意感激教师的奉献。

“和”文化土壤造就了学校和谐健康的人际生态,聚集了一支心往一处想,劲往一处使的教职员工队伍,提升了学校的核心发展力。

培育“人”文化土壤,促进学生成长

德国教育家斯普朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感价值感唤醒。”基于对“育人”的最本质、最朴素的追求,仇校长倡导“人之为人”的教育主张,以“人”作为教育教学的出发点,顺应人的禀赋,提升人的潜能,完整而全面地观照人的发展。

这一主张一以贯之,又有所发展。从最初提出“五育和谐发展,力求人人成才”,到“全面发展,人文见长”,都是践行“人之为人”的教育追求。为此他在“人文”“人格”“人性”上做文章,下功夫。

第一营造人文环境。通过号召全校学生为学校制定校训、校徽、校标等,促进学生身份认同;借助制定学校规章制度、发展规划、办学目标、育人目标,引领学生目标追求,营造良好的学风和校风。

第二打造人格平台。通过“开放性主题课程”、学生社团、主题文化节、学军学农、志愿服务等活动,提升学生组织、沟通协调力,锤炼学生意志品质,培养学生健全人格。

第三培育人性文化。通过对学生识恩、知恩、知恩图报和施恩不图报的系列感恩教育,感恩父母、感恩老师、感恩祖国、感恩社会、感恩自然、深层次唤醒学生人性中的善念,诱发学生主动积极的善行,让学生的性灵得以滋养,境界得到提升。

在他精心营造的“人”的文化土壤中,学生能动地汲取肥沃的文化营养,获得可持续发展的能力,为今后在激烈的社会竞争中立于不败之地打下了坚实的基础。

因性格阅历不同,不同的校长追求不同的职业境界。我认为,成功的校长有三重境界:

第一重,尽可能可能让自己长成一棵大树,让师生成为在树上自由歌唱的鸟儿;

第二重,尽可能让自己化身为精神领袖,引领全校师生价值追求。

第三重,就是仇忠海校长境界追求——做底蕴深厚的文化土壤培育者,让学校这个生命体不断成长。

正如鲁迅在《未有天才之前》一文中所言“独有这培养天才的泥土,似乎大家都可以做。做土的功效,比要求天才还切近;否则,纵有成千成百的天才,也因为没有泥土,不能发达。”而仇忠海所做的就是甘做文化土壤并使其足够肥沃,让七宝中学的天才老师和天才学生不断涌现,让七宝中学这棵大树根深叶茂、高可参天。

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